Desenvolvimento de crianças em idade escolar

O desenvolvimento da criança em idade escolar descreve as habilidades físicas, emocionais e mentais esperadas de crianças de 6 a 12 anos.

DESENVOLVIMENTO FÍSICO

As crianças em idade escolar costumam ter habilidades motoras suaves e fortes. No entanto, sua coordenação (especialmente olho-mão), resistência, equilíbrio e habilidades físicas variam.

As habilidades motoras finas também podem variar amplamente. Essas habilidades podem afetar a capacidade de uma criança de escrever bem, vestir-se adequadamente e realizar certas tarefas, como fazer a cama ou lavar a louça.

Haverá grandes diferenças de altura, peso e constituição física entre as crianças dessa faixa etária. É importante lembrar que o histórico genético, assim como nutrição e exercícios, pode afetar o crescimento de uma criança.

O senso de imagem corporal começa a se desenvolver por volta dos 6 anos de idade. Os hábitos sedentários em crianças em idade escolar estão associados ao risco de obesidade e doenças cardíacas em adultos. As crianças nesta faixa etária devem fazer 1 hora de atividade física por dia.

Também pode haver uma grande diferença na idade em que as crianças começam a desenvolver características sexuais secundárias. Para meninas, as características sexuais secundárias incluem:

• Desenvolvimento da mama
• Crescimento de pelos pubianos e axilas

Para meninos, eles incluem:

• Crescimento de axilas, tórax e pelos pubianos
• Crescimento de testículos e pênis

ESCOLA

Aos 5 anos, a maioria das crianças está pronta para começar a aprender no ambiente escolar. Os primeiros anos se concentram em aprender os fundamentos.

Na terceira série, o foco se torna mais complexo. Ler passa a ser mais sobre o conteúdo do que identificar letras e palavras.

A capacidade de prestar atenção é importante para o sucesso na escola e em casa. Uma criança de 6 anos deve ser capaz de se concentrar em uma tarefa por pelo menos 15 minutos. Aos 9 anos, uma criança deve ser capaz de focar a atenção por cerca de uma hora.

É importante que a criança aprenda a lidar com o fracasso ou a frustração sem perder a auto-estima. Existem muitas causas para o fracasso escolar, incluindo:

• Dificuldades de aprendizagem, como deficiência de leitura
• Fatores estressantes, como bullying
• Problemas de saúde mental, como ansiedade ou depressão

Se você suspeitar de algum destes em seu filho, converse com o professor ou profissional de saúde dele.

DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

As crianças em idade escolar devem ser capazes de usar frases simples, mas completas, que contenham em média 5 a 7 palavras. Conforme a criança passa pelos anos do ensino fundamental, a gramática e a pronúncia tornam-se normais. As crianças usam frases mais complexas à medida que crescem.

Atrasos de linguagem podem ser devido a problemas de audição ou inteligência. Além disso, crianças que não conseguem se expressar bem podem ter maior probabilidade de ter um comportamento agressivo ou ataques de raiva.

Uma criança de 6 anos normalmente pode seguir uma série de 3 comandos consecutivos. Aos 10 anos, a maioria das crianças consegue seguir 5 comandos seguidos. As crianças que têm um problema nessa área podem tentar disfarçá-lo com backtalk ou palhaçadas. Eles raramente pedem ajuda porque têm medo de ser provocados.

COMPORTAMENTO

Queixas físicas frequentes (como dor de garganta, dor de barriga ou dor no braço ou nas pernas) podem ser simplesmente devido ao aumento da consciência corporal da criança. Embora muitas vezes não haja evidências físicas para tais queixas, as queixas devem ser investigadas para descartar possíveis condições de saúde. Isso também garantirá à criança que os pais estão preocupados com seu bem-estar.

A aceitação dos colegas torna-se mais importante durante os anos de idade escolar. As crianças podem participar de certos comportamentos para fazer parte do "grupo". Falar sobre esses comportamentos com seu filho permitirá que ele se sinta aceito no grupo, sem cruzar os limites dos padrões de comportamento da família.

As amizades nessa idade tendem a ser principalmente com pessoas do mesmo sexo. Na verdade, crianças mais novas em idade escolar costumam dizer que os membros do sexo oposto são "estranhos" ou "horríveis". As crianças tornam-se menos negativas em relação ao sexo oposto à medida que se aproximam da adolescência.

Mentir, trapacear e roubar são exemplos de comportamentos que as crianças em idade escolar podem "experimentar" à medida que aprendem a negociar as expectativas e regras impostas pela família, amigos, escola e sociedade. Os pais devem lidar com esses comportamentos em particular com seus filhos (para que os amigos da criança não os provoquem). Os pais devem mostrar perdão e punir de uma forma que esteja relacionada ao comportamento.

É importante que a criança aprenda a lidar com o fracasso ou a frustração sem perder a auto-estima.

SEGURANÇA

A segurança é importante para crianças em idade escolar.

• Crianças em idade escolar são altamente ativas. Eles precisam de atividade física e aprovação dos colegas, e querem experimentar comportamentos mais ousados ​​e aventureiros.
• As crianças devem ser ensinadas a praticar esportes em áreas apropriadas, seguras e supervisionadas, com equipamentos e regras adequadas. Bicicletas, skates, patins em linha e outros tipos de equipamentos de esportes recreativos devem servir para a criança. Eles devem ser usados ​​apenas ao seguir as regras de trânsito e pedestres, e ao usar equipamentos de segurança, como joelheiras, cotovelos e almofadas de pulso ou suspensórios e capacetes. Equipamentos esportivos não devem ser usados ​​à noite ou em condições climáticas extremas.
• Aulas de natação e segurança aquática podem ajudar a prevenir o afogamento.
• As instruções de segurança relativas a fósforos, isqueiros, churrasqueiras, fogões e fogueiras podem prevenir queimaduras graves.
• O uso de cintos de segurança é a forma mais importante de evitar ferimentos graves ou morte em um acidente com veículo motorizado.

DICAS PARA OS PAIS

• Se o desenvolvimento físico de seu filho parece estar fora do normal, converse com seu provedor.
• Se as habilidades linguísticas parecerem lentas, solicite uma avaliação de fala e linguagem.
• Mantenha uma comunicação próxima com professores, outros funcionários da escola e pais dos amigos de seu filho para que você esteja ciente de possíveis problemas.
• Incentive as crianças a se expressarem abertamente e a falar sobre suas preocupações, sem medo de punição.
• Ao mesmo tempo que incentiva as crianças a participarem de uma variedade de experiências sociais e físicas, tome cuidado para não sobrecarregar o tempo livre. Brincadeiras livres ou momentos simples e silenciosos são importantes para que a criança nem sempre se sinta pressionada a desempenhar.
• As crianças de hoje são expostas, por meio da mídia e de seus pares, a muitas questões relacionadas à violência, sexualidade e abuso de substâncias. Discuta essas questões abertamente com seus filhos para compartilhar preocupações ou corrigir equívocos. Você pode precisar definir limites para garantir que as crianças sejam expostas a certos problemas apenas quando estiverem prontas.
• Incentive as crianças a participarem de atividades construtivas, como esportes, clubes, artes, música e escuteiros. Ser inativo nessa idade aumenta o risco de obesidade ao longo da vida. No entanto, é importante não sobrecarregar seu filho. Tente encontrar um equilíbrio entre o tempo para a família, os trabalhos escolares, as brincadeiras livres e as atividades estruturadas.
• As crianças em idade escolar devem participar das tarefas familiares, como arrumar a mesa e limpar.
• Limite o tempo de tela (televisão e outras mídias) a 2 horas por dia.

Criança bem - de 6 a 12 anos

• Desenvolvimento infantil em idade escolar

Site da Academia Americana de Pediatria. Recomendações para cuidados preventivos de saúde pediátrica. www.aap.org/en-us/Documents/periodicity_schedule.pdf. Atualizado em fevereiro de 2017. Acessado em 14 de novembro de 2018.

Feigelman S. Primeira infância. Em: Kliegman RM, Stanton BF, St. Geme JW, Schor NF, eds. Nelson Textbook of Pediatrics. 20ª ed. Filadélfia, PA: Elsevier; 2016: cap 13.

Marcdante KJ, Kliegman RM. Desenvolvimento normal. In: Marcdante KJ, Kliegman RM, eds. Nelson Essentials of Pediatrics. 8ª ed. Filadélfia, PA: Elsevier; 2019: cap 7.